궁극적이고 근원적 사유 형상화
성찰과 발견의 시상 그려낸 실존

시인의 경험과 시간은 비유와 상상력으로 완성된다.
그 주된 매개는시인 자신의 내면과 사유다.
남다른 심미적 상상력과 경험을 중시하는 조선의 시인의 시편들에는 자기 연민에 대한 노스탤지어와 분노가 잔잔하게 깔려 있다.
조선의 시인이 시집 '이제 너를 놓쳐도 되겠습니까'(시와사람刊)를 펴냈다.
그의 시적 시선은 궁극적이고 근원적인 사유의 끝에 닿고자 상징과 은유를 자유롭게 사용한다. 사물의 진정한 의미를 캐내려고 집중적으로 탐색하는 고투가 보인다. 그 누구도 아닌 오직 자신과의 내밀한 소통 방법이 색다르다. '생각조차 사치라며 무뇌아의 형상만으로 해탈해버린' 운주사 석불좌상은 압권이다. 과연 명불허전(名不虛)이다. 상황과 상징의 독법이 곧게 세워진 활자의 침묵으로 그 울림이 크다. 사방이 꽉 막힌 벽 앞에서도 거침이 없다. 대상과 밀착한 시적 사유가 무거운 듯 가볍지 않은 메타포를 이룬다.
"이렇게 오래 죽은 듯 붙들려 살았으니/ 외로움을 들먹일까// 저 못생긴 석불은/ 지긋지긋한 번뇌를 털어내고자/ 자신의 머리통을 날려버리고 싶었을까// 단단한 돌에서 다 꺼내지 못한 표정이 있는 줄 모르고/ 지질히 못 생겼다는/ 뻔한 농담이 귓전을 스친다// 까칠한 성질머리가 내 성정이었을까요// 왜 아직 거기 있느냐고 아무도 묻지 않는 사이/ 떠나온 적 없는 과거가 발끝에 머문다// 공것처럼 살아온 천년 세월이 그저 황홀하기만 해서/ 찌꺼기 같은/ 감정쯤은/ 불경 속에 묻어두었는가// 한 치 앞도 모르는 내가/ 미래를 제대로 읽어낸다는 것은 기적에 가까운 일// 생에 대한 남다른 自覺이 내게 있을까// 무엇이 석불의 안면을 심하게 훑고 갔는지/ 군데군데 윤곽이 뜯기고 껍질만 남은 얼굴이다// 두문불출 작심하고 주저앉아/ 현세와 내세를 무시로 드나들 때/ 폴짝 건널 수 있는 피안을 잊었을까// 생각조차 사치라며 무뇌아의 형상만으로 해탈해버린// 저/ 영원히/ 산 자의 무념무상이여 "(시 '운주사 석불좌상' 전문)
말이 없는 화순 운주사 석불좌상을 바라보는 시선은 삶의 무상함을 건넨다.
그러나 그것은 안식과 해탈의 또 다른 이름이다.
강시연 시인은 "진정한 관계의 복원을 위해 자아와 자아, 사물과 사물이 서로 연대하여 서정의 영역을 확대 재생산하고 있다. 언어에 감성의 최대치를 덧입힌다"며 "시인은 계속해서 존재의 불안정성을 짊어지고 살아가며 생의 고투를 노래한다. 조선의 시인은 성찰과 발견을 통해 시상을 섬세하게 불러온다. 지속적인 물음에 답하며 자신의 고독한 실존을 끊임없이 명증하려 한다"고 평했다.
조선의 시인은 농민신문 신춘문예 당선, 송순문학상과 김만중문학상, 신석정촛불문학상 등을 받았다.
최민석기자 cms20@mdilbo.com
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산티아고 길을 걸으며 찾은 삶의 등불
“우리는 조금 다른 방식으로 배우기로 했다. 교실이 아닌 세상 속에서, 교과서 대신 길 위의 풍경과 사람들에게서 두 아들은 대안학교마저 거부했다. 그리고 아버지는 그 선택을 존중하기로 했다. 아버지는 모든 일을 멈추고, 아이들과 함께 세상의 길 위로 나섰다. 그렇게 시작된 여정은 단순한 여행이 아니었다. 아이들 스스로 배우고, 스스로 자라는 진짜 배움의 시간이었다.”아이들이 학교 등 정규 교육을 통해서만 올바로 자랄 수 있다는 것은 어른들의 편견이다.나무가 스스로의 힘으로 생명을 이어가듯 아이들은 부모들의 손길도 중요하지만 스스로의 성찰과 인내를 통해 훌쩍 커 있는 경우도 많다.광주에서 나고 자란 학교 밖 청소년 김솔(20)·김건(18) 형제가 산티아고 순례길 800km 완주와 홈스쿨링 경험을 담은 ‘산티아고 길 위에서 쓴 10대의 자서전’(지음출판사刊)을 출간했다.코로나19 팬데믹 시기 정규학교 대신 ‘길 위의 배움’을 선택한 두 형제는 국내외 장거리 도보 여정을 통해 자기주도적 성장의 과정을 기록했다.형 김솔은 봉사활동을 통해 내면의 변화와 책임을 체득했고, 동생 김건은 검정고시 이후 드론·요트 조종 등 실기 중심 역량을 키우며 자라났다.학교밖청소년지원센터의 실기 교육과 가족의 기다림은 이들의 성장을 뒷받침한 주요 배경으로 꼽힌다.이 책은 제도권 밖에서도 충분히 가능한 청소년 성장 모델을 제시하며 교육의 다양성에 대한 새로운 화두를 던진다.두 형제는 정규 교육과정 대신 장거리 도보 여행과 다양한 현장 경험을 배움의 방식으로 삼았다. 책에는 스페인 산티아고 순례길을 비롯, 국내외 도보 여정을 이어가며 자신만의 속도로 세계를 체험했고, 그 과정에서 얻은 생각과 변화를 오롯이 기록했다.이들은 산티아고 순례길의 거친 흙길 위에서, 유럽의 좁은 골목과 일본의 작은 마을에서, 동남아의 뜨거운 열기 속에서도, 우리가 서 있는 곳의 삶이 곧 수업이라는 걸 배웠다. 길 위에서의 시간은 결코 쉽지 않았다.낯선 언어, 예기치 못한 사건, 그리고 때때로 찾아오는 외로움 속에서 아이들은 스스로를 단련했고, 아버지는 그 곁에서 믿음을 배웠다. 누군가는 말했다. “학교를 떠나면 배움도 멈춘다”고 하지만 이들은는 그 반대였다. 오히려 세상 속에서, 우리는 삶이 곧 공부라는 걸 온 몸으로 느꼈다.이 책은 그 여정의 기록이다. 학교 밖에서, 세상이라는 교실 속에서 서로를 믿고 함께 걸어온 아버지와 두 아들, 3부자의 배움과 성장의 이야기이다. 이렇게 우리는 이제 어른이 되어가고 있지만, 여전히 배우는 중이다. 다만 교실이 바뀌었을 뿐 수업은 여전히 길 위에서 계속되고 있다.자신의 품에서 아이들을 감싸는 요즘 부모들에게 이들의 기록과 행적은 진정한 교육의 의미와 성장이 무엇인가를 되묻고 있다. 여전히 그 물음은 현재진행형이다.최민석기자 cms20@mdilbo.com
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